小数点移动教学反思

小数点移动教学反思篇一：小数点移动教学反思　　　　首先我出示小数56.9不转变小数的数字，怎样转变小数的大小？让学生初步感知：假如小数点的位置移动了，小数的大小也发生了变化。　　　　然后出示了