《我是草原小牧民》音乐教案

《我是草原小牧民》音乐教案一、教学设计说明：《我是草原小牧民》是人音版音乐教材三年级上册第二单元的唱歌内容。因为音乐是听觉的艺术、是情感的体验。因此，我在本课的教学活动中是以音乐审美为核心、以兴趣爱好

《我是草原小牧民》音乐教案 一、教学设计说明： 《我是草原小牧民》是人音版音乐教材三年级上册第二单元的唱 歌内容。因为音乐是听觉的艺术、是情感的体验。因此，我在本课的 教学活动中是以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学 生、注重个性差异等为基本理念；本着“一切为了学生的发展”为核 心理念，通过运用多种教学形式和丰富有趣的音乐实践活动，让学生 们积极主动的学习音乐、创造音乐、享受音乐，以此来表达自己的情 智。在互动的学习中，教师以参与者、组织者、合作者的身份成为学 生们的合作伙伴、平等中首席者。通过本次音乐教育教学（此文来 自）活动，使师生间达到共识、共赏、共进。 二、教学分析： 《我是草原小牧民》是一首以内蒙古民歌音调为素材创作的儿童 歌曲，明快的旋律、跳跃的节奏很具有舞蹈性，也表现了草原小牧民 放牧时的喜悦心情。歌曲为2/4拍，四个乐句的句尾和句首基本采用 了八度跳进，表现了小牧民手擎洋鞭，快乐欢唱的形象。 第三乐句在节奏上做了变化，八分休止符的运用，尽情的抒发了 对美丽家乡的赞美之情。歌曲的衬腔“啊哈嗬”是该曲的扩充部分， 舒展的节奏，富有动力感的旋律，表现了小牧民豪放的性格和放牧时 的愉快心情。最后重复了第四乐句的曲调，天真活泼，自豪的情感表 达了草原儿童对自己家乡和甜美生活的赞美。 依据新课程标准的要求和对本课教材的分析，结合三年级学生好 动和学习积极性高的特点，我确定如下教学目标。 三、教学目标 1、情感态度和价值观目标 通过学习本课歌曲《我是草原小牧民》，让学生真正感受蒙古族 曲调的风格特点，丰富学生的情感体验，提高音乐审美能力，陶冶高 尚的情操。