人教高中语文必修上 《8.2 登高》优秀教学教案教学设计

登高【教学目标】.认识和能力目标：了解诗人杜甫的有关常识，理解咏怀诗情景交融的特点。.过程和方法目标：通过参照对比，学会鉴赏作品，进而体会杜甫沉郁顿挫的诗歌风格; 把握重点词语，分析景物意象，体味作者

登高 【教学目标】 1 认识和能力目标：了解诗人杜甫的有关常识，理解咏怀诗情景交融的特点。 . 2 过程和方法目标：通过参照对比，学会鉴赏作品，进而体会杜甫沉郁顿挫的诗歌风格;把握重点词 . 语，分析景物意象，体味作者的感情和作品的深层意蕴。 3 .情感态度和价值观目标：赏析情景交融的艺术特点，感受诗人深沉的苦痛和忧思。 【教学重点】 1 了解诗人杜甫的有关常识。 . 2 掌握由诗歌意象品味诗歌意境的技巧。 . 【教学难点】 赏析情景交融的艺术特点，感受诗人忧国忧民的情操和对理想境界追求的精神 【课时安排】 课时 1 【教学过程】 一、导入 多年前，一个秋天，九月初九重阳节前后。夔州，长江边。大风凛冽地吹，吹得江边万木凋零。 1200 树叶在天空中飘飘洒洒，漫山遍地满是衰败、枯黄的树叶。江水滚滚翻腾，急剧地向前冲击。凄冷的风中， 有几只孤鸟在盘旋。远处还不时传来几声猿的哀鸣。这时，一位老人踽踽独行，朝山上走来。他衣衫褴褛， 老眼浑浊，蓬头垢面，步履蹒跚。面对万里江天，面对孤独的飞鸟，面对衰败的枯树，老人百感千愁涌上 心头…… 二、解题——解题 此诗是作者在代宗大历二年九月重阳节登高时所作。当时杜甫身居夔州，已经五十六岁，长 （767） 期颠沛流离的生活，加之心情抑郁忧愤，致使诗人身患重病。重阳登高无心游赏，触景伤怀，抒发了自己 的内心的感慨。 三、作者介绍 杜甫（公元年），字子美，自号少陵野老，杜少陵，杜工部等。我国古代伟大的现实主义 712—770 诗人，人称“诗圣”。一生写诗一千四百多首。原籍湖北襄阳，生于河南巩县。唐肃宗时，官左拾遗。后