有关于《口技》教学设计

有关于《口技》教学设计 　一、使学生了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。 　二、学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。 　三、学习准确地运用表示时间的词语。 　四、背诵课文。 　

有关于《口技》教学设计 一、使学生了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能 力。 二、学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。 三、学习准确地运用表示时间的词语。 四、背诵课文。 一、教学重点是教学目的一、二。 二、先帮助学生扫除语言障碍，然后抓住口技人的艺术构思， 启发学生的想象，来复述课文，以了解本文层次清楚的记叙方法。 指导预习、解题、介绍作者、扫除语言障碍、启发学生发挥想 象复述课文。讲读第一局部。 教学过程 我国古代有很多名人，今天我们学习的《口技》就是反映古代 口技人高超的艺术才能。 板书课题后，解题、简介 口技，属杂技的一种，是我国很早就在民间流行的一种由演员 运用口腔发声来摹拟各种声响的技艺。由于表演者多隐身在布幔或 屏风的后边，俗称“隔壁戏”。这篇课文记述的就是一场在围幕中 表演的绝妙口技。 作者林嗣环，明末清初福建晋江人。清顺治六年(公元1649 年)中进士。著作有《铁崖文集》、《湖舫存稿》、《海渔篇》等。 《口技》是他的《＜秋声诗＞自序》的一局部。 1.，给下面的字注音，并写出它们在课文中的意思。 吠fèi(狗叫)叱chì(大声责骂) 倾qīng(斜)顷qǐng(短时间)