倾爱心 铸师魂

倾爱心 铸师魂爱心铸师魂斯大林所说。“要小心翼翼地培养人，就要像园丁栽培心爱的花木一样。”我们每位教师都愿意自己的学生青出于蓝而胜于蓝，可是，在教育学生时最重要的是什么。我们必须遵循什么原则。才能教育

倾爱心铸师魂 爱心铸师魂 斯大林所说。“要小心翼翼地培养人，就要像园丁栽培心爱的花木一样。”我们每 位教师都愿意自己的学生青出于蓝而胜于蓝，可是，在教育学生时最重要的是什 么。我们必须遵循什么原则。才能教育好自己的学生呢。 从事教育工作十年了，把一批批的学生送入中学，在此间，也遇到了各种各样的特 殊学生，有的学生在我的教育中改掉了不良习惯，变得自信、自强、乐观，有的学 生我想尽办法，他改变不大，至今让我难以释怀。总结成功的教育案例，其灵魂就 是爱与尊重。 一、用爱心感染学生。 世界上有各种各样的爱，只有教师对学生的爱是最无私的，是不求回报的。与最伟 大的母爱不同之处就是，母爱是基于亲情自觉而为之，而教师对学生的爱是一种复 杂而高尚的精神境界。教育心理学家认为，这种爱是教师师的理智感、美感和道德 感凝聚而成的一种高尚的教育情操，教师会深入细致地了解学生，真心实意地关心 学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生等。班主任对学生的爱不同于父母对 子女的天然之爱，它蕴含着更多的社会内容。班主任的爱不仅是个人之间的一种态 度、一种积极的肯定情感，它还是一种评价。班主任对学生的态度常常反映学生所 在集体，甚至是社会对他的某种评价。所以，教师要小心谨慎对待自己的言行，因 为这足以彻底改变孩子。 对此我深有体会，记得走上工作岗位第二年我所带的班级是全校有名的差班、乱 班，我年轻气盛的心经不住这样的“考验”，流下了不争气的眼泪。教导主任笑着 告诉我，教师不仅要会教优生、带优班，更要学会教差生、问题学生，这样，学生 进步了，教师的能力也提高了。主任的话让我安静了下来，开始认真审视班级中每 个学生。我发现，其实他们并不是一无是处，相反，很多学生身上都有闪光点，甚 至优生身上没有的品质。姚驰同学非常叛逆，不遵守纪律，当面顶撞校长，这样的 一个孩子，我只是几次对他客观评价，就把他“收服”了。一次是学校卫生大评 比，我们班的清洁区打扫的不够彻底，他对打扫的同学口出脏话，还动手打了打扫 慢的同学，后来他又自己带同学们重新打扫清洁区，在评比中我们班获第一名。对 此我在班会上说他：对班级负责对同学不负责，要是同学们都像他一样，我们班事 事都能走在前面，但要真向他一样，我们班成了格斗场了。他听了底下了头，下课 后破天荒向我场承认了错误。 还有一次体育课上，王召同学扭伤了脚，他二话不说，背起王召就向医务室跑去。 事后，我让全班同学向他学习，一向傲慢的他竟然红了脸。从此后，他高声言语少 了，逃课打架少了，成绩也慢慢上来了。临毕业时他说，相对于批评指责，他更喜 欢别人的肯定与表扬，他要谢谢我，是我让他尝到了这美妙的滋味。 没有爱就没有教育。前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥 秘”，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们。”只有你充满爱心，你才会更贴近 学生，你才会对学生做出更恰当的评价。当教师是真心爱学生、关心学生、为学生 操心时，无论你是耐心的帮助，还是严肃的批语甚至是必要的斥责，学生都会乐意 接受，这就是所谓的“亲其师，信其道”。相反，若教师没有取得学生的信任，那