浅谈大学生时间管理的现状及教育策略研究

浅谈大学生时间管理的现状及教育策略研究　一、时间管理与大学生时间管理教育的界定　（一）时间管理的界定。心理学认为，时间管理倾向是个人的一种具有动力性的人格特征，它由时间价值感、时间监控观和时间效

浅谈大学生时间管理的现状及教育策略研 究 一、时间管理与大学生时间管理教育的界定 （一）时间管理的界定。心理学认为，时间管理倾向是 个人的一种具有动力性的人格特征，它由时间价值感、时间 监控观和时间效能感构成，反映了人们对待时间的态度和价 值观念，推动个体向一定的目标行动。成功学认为，一寸光 阴一寸金，寸金难买寸光阴。要成才成功，就必须珍惜光阴， 勤奋学习工作。时间管理学者杰克弗纳认为，应有效地应用 时间这种资源，以便我们有效地达成个人的重要目标。时间 管理实际上就是自我管理，它针对自己在时间管理上的种种 困难，通过详尽的检讨，进而了解如何运用有效方式提升自 己的工作和学习效率。教育学认为，时间管理的先进理念、 习惯与方法不是我们与生俱来的，而是通过后天教育培养、 训练而获得的。每个人的生命与时间都是有限的，人生的幸 福与卓越，不仅需要我们有夸父逐日的执着，还需要我们科 学地管理时间，做到识时、惜时、守时与合理、高效地运用 时间。我们认为，时间管理具有多元性、多学科性、多目标 性、科学性、战略性、生命性等特点。多元性表现为社会各 类主体都可能、都需要时间管理。多学科性表现为哲学、伦 理学、心理学、管理学、成功学、教育学、人才学、经济学 等多学科都对时间管理从各自学科视角进行了研究。多目标