教育走向生本心得体会

教育走向生本心得体会 　　假期中读了郭思乐编写的《教育走向生本》，我了解到“生本教育”就是让学生成为课堂真正的主人，老师仅仅是学生自主开展的指导者和引领者。“生本教育”要求教师放弃讲解，而是抛出有价值

教育走向生本心得体会 假期中读了郭思乐编写的《教育走向生本》，我了解到“生本 教育”就是让学生成为课堂真正的主人，老师仅仅是学生自主开展 的指导者和引领者。“生本教育”要求教师放弃讲解，而是抛出有 价值的问题，让学生你一句，我一句的讨论。以往我们的课堂是教 师在上面讲的声嘶力竭,学生在下面似听非听，无论用什么样的方 法，也是还难调动学生的兴趣。有时让学生自己来讲解吧，还扭捏 不大方，声音小的只有自己才听得到。随着学生年龄的增长，他们 在课堂上主动举手发言的热情越来越低。这种状况是如何造成的 呢？分析一下原因其实简单，就是以前我们的教师在课堂将知识讲 解的太多太细，给学生发言的时机太少，久而久之使学生思维懒 惰，懒得思考问题，认为学习是被迫的，是为家长学、为老师学， 没有了学习的动力，自然课堂效率低。忽略了孩子的真实想法和切 身的感受，一旦学习出了过失，就大声的斥责让孩子心惊胆颤！ 生本课堂带来的是教师和学生的共同开展和成长。教学中封闭 的资源和方式必将产生学习结果的单一和学生思维的僵化，于是学 习变成没有个性的重复和验证、记忆，学生的思维和创造力都被禁 锢，没有创造性的工作让教师在重复、单调中，滋生了麻木和倦 怠，最后形成恶性循环，教师厌教、学生厌学。课堂应该在给予学 生充分的前置性学习的经验根底上放手让学生去讨论，思辨，能学 会的自己学会，不能学会的创造时机让他学会，真正实现教育是为 了帮助学生，而不是限制学生。在课堂上还应该给学生充足的空 间，让学生们自主交流、展示成果、互相质疑，在合作、交流、质 疑中主动学习，获取知识和解决问题的能力，经过自己的实践获得 的知识，孩子们就有成就感，就有了自信，这样学生对课堂学习就