(部编)人教语文一年级下册荷叶圆圆（一年人教版）

《荷叶圆圆》教学设计 教材简析 《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是

《荷叶圆圆》教学设计 教材简析 《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水 珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣， 有利于启迪学生的智慧，激发想象。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近， 读起来让人感到亲切，琅琅上口，适合背诵。 设计理念 《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅 读与实践。”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情趣， 引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对文中内容的 领悟取代教材的讲解分析；让学生自己的独立思考取代统一答案；让学生自己的感性化认识 取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。 教学目标： 1、会写“亮、美”等7个字。 体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。培养学生的语言表达能力，想像能力，表演能力。 3、能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。 4、在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的 意识。 教学重难点: 1能用自己喜欢的方法，自主认识本课１２个生字，激发主动识字的兴趣。 2、会正确书写“亮”、“美”等7个生字。 3能正确、流利、有感情地朗读课文 教学准备：课件、词语卡片 教学过程： 一、复习生字词 1、师：同学们，上一节课我们在《荷叶圆圆》中跟生字宝宝交上了朋友，你们真了 不起。现在我们再来复习(课件苹果树) 2、填空。 荷叶（），（）。 苹果（），（）。 二、研读课文第2345自然段。（课件出示课文朗读视频） （一）、导语：同学们真厉害，真像是出口成章的小博士，那你们知道，荷叶的好朋 友都有谁呢？ 师根据学生的回答，师贴图：“小水珠”、“小蜻蜓”、“小青蛙”、“小鱼儿”。 1、师：你们都找到乐荷叶的好朋友，那么谁能把这四个朋友连起来说一句完整的话（指 名说） 2、师：如果能在第三个和第四个朋友之间加上一个“和”字这句话就更准确了。来再 试试—— 3、师小结：说得多好啊！同学们你们选择最简单，最正确的方式在座位上练习一遍。 （老师巡视）