小学生高效学习存在些误区

小学生高效学习存在些误区 　　导语：俗话说，“习惯成自然”，良好的学习习惯对学习有着重要的促进作用。比方：课前预习新课的习惯，可以在教授新课之前大致了解课程内容，有助于把握重点带着问题听课，从而提高课

小学生高效学习存在些误区 导语：俗话说，“习惯成自然”，良好的学习习惯对学习有着 重要的促进作用。比方：课前预习新课的习惯，可以在教授新课之 前大致了解课程内容，有助于把握重点带着问题听课，从而提高课 堂学习的质量;作业认真书写的习惯，不仅可以保证作业的美观整 洁，提高作业的质量，还能够培养一丝不苟的严谨作风。 很被动地坐着看书，目光再次扫过书页上看过的内容。除非你 能闭卷回忆要点，证明读过的材料进入了你的大脑，否那么重复阅 读就是浪费时间。 在文中标记重点，会让大脑以为自己已经记住了学习内容，但 实际上你只是手上动动(大脑记没记就不一定了)。在书上各处适当 标记是不为过的，有时它会帮你突出重点。但是，如果把它当成辅 助记忆的工具，就要确保自己标记下的内容也记在脑子里了。 这是学生学习时所犯的最糟糕的一个错误。你要做到的，是不 看答案也能一步步解决问题。 你会在田径运动会开始前的最后一刻才开始猛练一番吗?你的大 脑如同一块肌肉，它每次在一个科目上能够应付的练习量是有限 的。 如果练习中你只是坐在那解决相似的问题，你实际并没有在备 考，而这就像一场盛大的篮球赛来临之际，你却只做控球这一种练 习。 和朋友核对解题方法，拿自己知道的问题相互提问，这会让学 习更有趣，同时暴露你的思维缺陷，并让你的学习更深入。但是， 如果任务还没完成，共同学习却成了闲谈打趣，你可就在浪费时间 了，这时就该换个学习小组了。