提高小学数学课堂练习有效性的研究总结阶段小结

市级数学课题《提高小学数学课堂练习有效性的研究》总结阶段小结 我校市级数学 ＨＹPERLIＮK "http:/／wwｗ.ｅduwg.coｍ/"　\t "ｈttp://www.eduwg．ｃｏm/jyk

市级数学课题《提高小学数学课堂练习有效性的研究》总结阶段小结 我校市级数学《提高数学课堂练习有效性的研究》研究吸取了国内外前人 ,, 的研究的经验以哲学、心理学、现代理论等为指导，已经深入研究一年有余 ,, 通过前两个阶段地实践和研究们在不断的研究过程中沉淀积累了大量的一手 “” 资料。初步探讨了提高数学课堂练习有效性的设计的指导思想和原则、了有 , 效练习的内容、练习的方式和有效练习的策略使理论与实践有机结合起来。通 “” 过提高数学课堂练习有效性的研究实验，减轻了小数学学习负担，培养积极 ,, 主动动脑、动手解决问题的习惯提高课堂的效率推进学校有效活动的进程。 , 基于对我校数学课堂练习现状研究的基础上，通过研究我们发现提高数学课堂 “”“”“”“” 练习有效性的五字法则、八字策略、八个标准、十个原则，具体阐述如 下： ——“”“”“”“”“” 一、数学课堂有效练习的基本法则真、精、趣、新、活。 1——, ．真务实求真。从实际情况出发，设计一些切合实际来自生活实际 ,, 的练习，分层设计让学困生巩固基础知识中等生强化基本技能，学优生优化 , 知识结构使不同层次的发挥各自的潜能，真正做到实事求是，因材施教。 2——“,” ．精少而精练。根据每课时的重点、难点设计以巩固为主发展为辅 ,, 的作业，力求做到少而精练对难度较大、有代表性、典型性、关键性的作业 , 合理分散难点，科学安排练习逐步突破，保证获得牢固的知识和熟练的技能。 3——, ．趣生动有趣。的兴趣是学习的动力只有对练习有了深厚的兴趣，才能 促使他主动性和积极性。根据儿童好奇、好动、好胜的特点来设计富有情境的 练习。第一学段可以设计猜迷语、讲故事、摘取智慧星、做游戏、各类小竞赛 ;,, 等生动有趣的练习第二学段设计合作交流，激发思维的练习促使情绪高昂乐 于思考，从而感受练习的乐趣。 4.——“”, 新独特创新。从内容入手，让题目新颖一些，以新吸引产生直接 兴趣。要设计有针对性和实践性强的内容，适应新鲜感的心理特点。可以把知 ,, 识、技能和能力合为一体的题目加入生活情境。化繁为简、化难为易做起来 有新鲜感。 5——, ．活多样灵活。小好奇心强对单一的练习不感兴趣，特别是练习时， 练习题型设计要力求多样灵活。属于概念、法则等基础知识方面的大多设计一 ; 些填空、选择、判断、改错等题型属于式题计算等方面的一般设计比较、变换 式题数字、改错、填空等类型题；属于应用题方面的则设计一题多解、一题多 ,, 变、一题多问、一题多验、补充条件、补充问题、自编类型题另外也可以设 “” 计让说算理或实际操作等题目。真正突出是数学学习的主人。 ——“,” 二、数学课堂有效练习设计设计策略突出主体提高实效 “”, 数学练习课要充分体现以发展为本的理念从传统强调知识的传授和关注 , 技能的掌握，转向侧重于促进学习者的发展更多地关注学习者的学习能力培