利用多元素合成式教案模式，开启创新教学之路

利用多元素合成式教案模式，开启创新教学之路随着信息技术的迅速发展和全球化教育的革新，传统教育模式已经不能满足人们对于教育的多元化需求。如何打造创新型教学模式，是当前教育改革中亟待解决的问题。多元素合成

利用多元素合成式教案模式，开启创新教学之路 随着信息技术的迅速发展和全球化教育的革新，传统教育模式已 经不能满足人们对于教育的多元化需求。如何打造创新型教学模式， 是当前教育改革中亟待解决的问题。多元素合成式教案模式，作为一 种具有开创性的教学模式，其创新性教学简直可谓是教材内容的一次 “注脚”，打破了传统教学的桎梏，为广大师生带来了前所未有的教 学体验。 一、多元素合成式教案模式的理论基础 多元素合成式教案模式，源自于多元智能理论（Multiple IntelligenceTheory），是美国心理学家霍华德•加德纳（Howard Gardner）提出的一种关于智能多元化的理论。加德纳认为，人的智能 是多元化的，包括语言智能、数学智能、音乐智能、空间智能、运动 智能等，每个人的智能特点不同，这也就决定了人们的学习能力和思 维方式也是多样性的。在这种认识的基础上，多元素合成式教案模式 便被提出，其理论基础就是展现了学习者的多元性，更能够满足学生 的不同需求和兴趣，从而实现有效的教育创新。 二、多元素合成式教案模式的要素 多元素合成式教案模式的要素包括三个基本部分：学科要素、学 习过程要素和学习环境要素。 第1页共4页