班主任心得之人性化的班级管理

班主任论文之人性化的班级管理 　　一、 得意又失意　　作为一个年轻的高中女班主任， 我觉得只靠班主任三个字的威力， 很难震慑住这些长得比我高很多又很有性格的大孩子。古语说： “不以规矩， 不能成方圆。

班主任论文之人性化的班级管理 一、得意又失意 作为一个年轻的高中女班主任，我觉得只靠班主任三个字的 威力，很难震慑住这些长得比我高很多又很有性格的大孩子。古语说： “不以规矩，不能成方圆。”为了让学生的行为有法可依，我经过 缜密思考，制定了《高一班级量化管理制度》，并且在班会上亲自向 全部学生宣读，做到人人皆知。如上学期《量化管理制度》班会的内 容有：开头语：同学们，作为你们的班主任，我对我们班充满希望，我 对我们每一同学充满信心！为了搞好班级管理，形成良好的班风，实 现我们的人生目标，在此规定我班的量化细则如下：具体条例：奖励 条例7条。惩罚条例共6条。包括：学习、纪律、出勤、卫生、体 育、图书管理、自主学习课。并且安排了专人统分，定期汇总。（具 体条目略）这套量化管理制度几乎涉及方方面面，刚开始施行的一个 月，学生怕被扣分，都很守规矩，也很自觉，几乎不需要我这个班 主任问事，在别的班还在为学生迟到头疼时，我班学生不但不会迟到 而且能比上课时间早来10-20分钟。那阵子我这个班主任很得意。可实 施一段时间后，问题出来了，学生都变得很功利，把分看得很重，凡 事必问有没有加分。再加上我半年多前刚从初中调任高中，习惯了说话 做事雷厉风行，制度管理，尽管我已做好放低姿态、柔和心气的管理班