初三上册语文《心声》教学设计

初三上册语文《心声》教学设计 初三上册语文《心声》教学设计 　　1.把握小说塑造的人物形象，理解“心声”的深刻意义，学习主人公对美好生活的执著追求。 　　2.体会插叙手法、心理描写、细节描写、结构上的

初三上册语文《心声》教学设计 初三上册语文《心声》教学设计 1.把握小说塑造的人物形象，理解“心声”的深刻意义，学习主 人公对美好生活的执著追求。 2.体会插叙手法、心理描写、细节描写、结构上的双线交织和富 于表现力的语言。 3.学习缩写的写作方法。 一、导入 (听取学生在学习和生活中的感受。)面对人生，成长中的我们有 太多的话要说，让我们一起走进小说《心声》，去听听主人公的心 声。 二、整体感知，把握情节 1.学生快速阅读课文，提取故事主要情节，进行复述。 明确：在一次语文公开课的准备过程中，程老师设计了让学生表 情朗读小说《万卡》的教学环节。学生李京京被《万卡》深深吸引而 无比喜欢，很想参与课文的表情朗读。他的这一愿望遭到老师的断然 拒绝和同学的无端嘲笑。最后，在公开课上，当程老师的按部就班被 学生的怯场打乱时，李京京举起了手，用沙哑的嗓子满怀感情地朗读 了课文，表达了主人公万卡和自己的心声。 2.在复述的基础上，进一步梳理故事情节，把握文章内容。 故事的开端：李京京朗读课文的请求遭到拒绝。 故事的发展：李京京用真情和独特的体验朗读课文。 (1)李京京在树林子里的朗读、体会和忆。