苏教版小学语文六年级教案参考——标点符号的来历

苏教版小学语文六年级教案参考——标点符号的来历 　古时候写文章是没有标点符号的，读起来很吃力，甚至产生误解。到了汉朝才发明了句读符号。语意完整的一小段为句；句中语意未完，语气可停顿的一段为读（念

—— 苏教版小学语文六年级教案参考标点符 号的来历 古时候写文章是没有标点符号的，读起来很吃力，甚 至产生误解。到了汉朝才发明了句读符号。语意完整的一小段为句； 句中语意未完，语气可停顿的一段为读（念，相当于现在的逗号）。 宋朝使用。，，来表示句读。明代才出现了人名号和地名号。这些就是 我国最早的标点符号。 1919 年国语统一筹图备会在我国原有标点符号的基础上，参考 12 各国通用的标点符号，规定了种符号，由当时教育部颁布全国。 1951 建国后，出版总署进一步总结了标点符号的用法规律，于年刊 10 发了《标点符号用法》，同年月政务院作出了《关于学习标点符号 1990 用法的指示》。从此，标点符号才趋于完善，有了统一的用法。 4 年月，国家语言文字工作委员会和新闻出版署修订颁布了《标点符 号用法》，对标点符号及其用法又作了新的规定和说明。 1