高中英语D-Day+2 阅读课教学能手教学设计

D-Day-f-2省教学能手讲课比赛高中英语D-Day+2阅读课教学能手教学设计一.学生分析高二学生充满朝气和活力，满怀正义与激情，他们敢于迎接挑战, 但也畏惧阅读材料中的生词。他们能快速把握文章大意

D-Day-f-2 省教学能手讲课比赛 高中英语 D-Day+2 阅读课教学能手教学设计 一.学生分析 高二学生充满朝气和活力，满怀正义与激情，他们敢于迎接挑战,但 也畏惧阅读材料中的生词。他们能快速把握文章大意，但对长难句束手无 策，不知如何分析及理解长句子。他们对高中英语学习已有许多体会，在 分组讨论中表现出了较好的团队意识与合作能力，具备了一定的听说读 写能力，但难以透过字里行间准确体会作者情绪情感，领悟篇章主旨。基 于此，本节课努力在情境中学习生词，在讨论中学习如何分析长难句，并 深入挖掘和体会材料蕴含情感， 以激发学生反对战争，热爱和平，同时联系中国现实周边环境，号召大家 增强忧患意识，做好本职工作，更好的保家卫国。 二.教材分析 本课是外语教学与研究出版社出版的高中英语顺序选修模块第 66 单元的第三篇文章。本单元的前两篇文章，介绍了及诺曼底登陆 D-Day 的有关内容，帮助学生理解和平与战争的意义，为本课的学习做好了知识 和文化铺垫。本课内容是：后两天，一群美国土兵从血腥惨烈的 D-Day 登陆战场来到一个宁静祥和的法国小村庄，受到当地村民的热烈欢迎，大 家举杯同庆自由。以上几幅连续场景，使人们更深刻的感受到人类对于和 平的渴望与期盼，激发了我们反对战争争取和平的愿望和力量。 Teachingaims 三.（教学目标） 导入环节我剪辑视频，对比今昔奥马哈海滩，既介绍了有关登陆日的