《动机与学习》教学设计

《动机与学习》教学设计 张颖摘要：本教学设计主要是针对学生学习动力不足等问题设计的一节心理辅导课，课程借助活动形式引导学生认识学习动机对学习成绩的影响，帮助学生树立积极的自我概念，激发学习动机。

《动机与学习》教学设计 张颖 摘要：本教学设计主要是针对学生学习动力不足等问题设计的一节心理辅导 课，课程借助活动形式引导学生认识学习动机对学习成绩的影响，帮助学生树 立积极的自我概念，激发学习动机。 关键词：外部动机；内部动机 【指导思想与理论依据】 1、《中小学心理健康教育》教学大纲中指出：要根據学生的不同需要提高学生 心理健康水平，本节课是针对学生学习动机不明确而设计，帮助学生建立正确 学习动机，增加学习主动性，提高学习效率。 2、学习动机是指个体由一种学习目标或者学习对象引导，激发和维持学习活动 的内在的心理过程或内部动力，是促使学生去达到那个结果的动因，它决定着 学习的方向和进程，也影响着学习的效果。动机是事物发展的起源和动力，该 课以“自我决定论”为理论基础进行辅导。自我决定论认为“人人都有巨大的 潜能，都有追求自我实现的需要，但是当前，在浮躁的社会风气中，面临繁重 的学习压力，学生们不知道为什么要学习，导致许多学生有厌学或者学习风气