公开课教案教学设计课件北师大初中语文九下送别诗三首-二

课 题送别诗三首学 习目 标重 点难 点重点：反复诵读，体会诗歌的意境。难点：体会诗中所寄寓的作者的思想情感。教法选择诵读、学导式教学法课型新授课课前准备多媒体课件、朗读诗歌，感悟诗意。是否采用多 媒

题 课 送别诗三首 学习 目标 重点 重点：反复诵读，体会诗歌的意境。 难点 难点：体会诗中所寄寓的作者的思想情感。 教法 诵读、学导式教学法 课型 新授课 选择 课前准 是否采用多 多媒体课件、朗读诗歌，感悟诗意。 是 备 媒体 教学 教学 备课 1课时 第1课时 第课时 时数 时数 总数 课堂教学过程设计 教学内容 教师活动 学生活动 一、从送别诗导入新课，并揭示目标。 创设情境，引入新 在唐人赠别诗篇中，那些凄清缠绵、低徊留连的作品， 课。 固然感人至深，但另外一种慷慨悲歌、出自肺腑的诗作， 却又以它的真诚情谊，坚强信念，为灞桥柳色与渭城风雨 对学生进行学法 学生齐背诗歌 涂上了另一种豪放健美的色彩。高适的《别董大》《送元 指导，明确学习内 回答教师提问。 二使安西》《送杜少府之任蜀州》便是后一种风格的佳篇。 容。 二、指导学生先学：学习古诗的方法： （学生齐读）赏 析写景抒情诗歌的的方法： 1．激情吟读，整体感知。 理解并掌握学习 2．细心品读，深化感知。 的方法、内容。 3．背诵积累，巩固感知。 指导学生赏读诗 4．朗读为主，读中欣赏，读中感悟。） 歌，提示学生抓住 三、学生先学，教师巡视： “文眼”分析，对 1．回顾了解诗歌的作者及作品 于讨论认真积极 2．自学诗歌。 的小组及时的给 第一步：学生进行多种形式地朗读（初步感知诗情）。 予肯定与鼓励。 小组合作赏析 第二步：学生自主学习，对照课文的注释疏通诗意,将 全诗，学会抓住 捕捉的重点信息和不懂的地方分别作好记号。 “文眼”学习， 第三步：小组合作学习，质疑问难,小组进行交流，解 培养鉴赏能力， 决疑问，感受小组学习的魅力。 对于疑难问题可 第四步：抓住重点诗句， 小组合作、探究，教师引导， 以在小组内讨论。 领会诗情。（可引导学生结合时代背景和诗人的生活经历 指导学生朗读与 来理解诗中所蕴含的思想情感） 背诵。 ． 3反复朗读、尝试背诵。 四、检查学生先学效果。 （检测学生对诗歌的理解） 教师讲解诗歌。 1．学生的朗读和背诵情况。 2.《送别诗三首》文章思路. 《送元二使安西》前二句起兴。以下两句将深切的惜别、 教学内容 教师活动 学生活动