《江村即事》的教学设计[修改版]

第一篇：《江村即事》的教学设计教学目标：1、正确流利有感情地朗读古诗，背诵这首诗。2、能借助注释、相关资料等理解诗句的意思，用自己的话说说诗中描绘的景象。。教学重点：学习诗的内容，想象诗中描写的情景。

第一篇：《江村即事》的教学设计 教学目标： 1 、正确流利有感情地朗读古诗，背诵这首诗。 2 、能借助注释、相关资料等理解诗句的意思，用自己的话说说诗中描绘的景象。。 教学重点： 学习诗的内容，想象诗中描写的情景。 教学难点： 结合诗句展开想象，并能描述出来。 教学时间：一课时 课前准备：背诵课文，查阅资料了解有关诗的知识。 教学过程： 一、导入： 二、自读《江村即事》理解诗意 自读全诗，整体感知。 ?? 读《江村即事》有什么感觉这首诗写了哪些景物 自读诗，提出疑问。 三、细读《江村即事》理解诗意 1?? 、《江村即事》的作者是谁哪个朝代的人 (720790)() 司空曙～，字文明，广平今河北鸡泽东南人。唐人诗人。是大历十才子之一，又是同为大历 十才子的卢纶的表兄。早年曾赴京应试不第，安史乱起，避乱南方。代宗、德宗时，曾任洛阳主簿、左拾 遗、水部郎中、虞部郎中等职。诗多赠别、羁旅之作，善于表现异乡流落之感和穷愁失意之情，诗风朴实，