绘本《搬过来，搬过去》教学反思

绘本《搬过来，搬过去》教学反思 [绘本《搬过来，搬过去》教学反思]《搬过来，搬过去》是一本优秀的童话绘本，它讲述了长颈鹿和鳄鱼生活在一起后，先后在各自的家里遇到种种问题，但是两人却在困难面前不放弃，依

绘本《搬过来，搬过去》教学反思 [] 绘本《搬过来，搬过去》教学反思《搬过来，搬过去》是一本优 秀的童话绘本，它讲述了长颈鹿和鳄鱼生活在一起后，先后在各自 的家里遇到种种问题，但是两人却在困难面前不放弃，依然相亲相 爱，努力建造了一个理想的家园，并甜蜜生活在一起的故事，绘本 《搬过来，搬过去》教学反思。整个故事寓意美好，展现了人物之 间的浓浓爱意，以及勇敢面对困难的生活品质。这本绘本的主题内 容、情节趣味都非常适合大班的幼儿学习。 活动在宽松、愉快的氛围中进行，由于故事很有趣而且吸引幼儿， 每一个环节都能给幼儿大胆想象的空间和自由表达的机会，因此在 活动中幼儿参与的积极性很高，主动表达的愿望强烈，能根据故事 的线索大胆的想象帮助长颈鹿和鳄鱼想办法解决问题，能较好地理 (..) 解作品内容，教学反思《绘本《搬过来，搬过去》教学反思》。 在活动中我利用多媒体的形式呈现故事内容，在欣赏故事时，引导 幼儿逐步观察，猜想故事的发展，把问题抛给幼儿，给幼儿极大地 想象空间，从一开始长颈鹿与鳄鱼一个高大一个矮小，猜想会不会 生活在一起？然后为了住在一起，在长颈鹿搬过来后，猜猜住在小 房子里会发生什么事？然后想长颈鹿的去留，猜测鳄鱼搬到长颈鹿 家会发生什么意外？它们的伟大计划会是什么？幼儿在边看图片边 讲述的过程中情绪高涨，积极性很高。 “”“ 活动中，我设置了多个让幼儿自由表达的切入点，让阅读与表 ”“” 达二者紧密地融入活动中，将活动目标重点放在阅读理解和 “” 个性表达上。并通过看看、猜猜、说说，通过交流分享，初步感 “ 知爱需要分享，感知故事中的困难总比办法多，爱的维系需要勇 ” 气和创意的深层内涵。 活动中还存在着一些不足：幼儿在表达的过程中语句还不太完整。 最后一个环节由于时间有些紧因此有些赶，没有充分让幼儿仔细观 察图片。在幼儿回答后教师的回应和提炼还不够及时。这些在今后 的教学过程中我还要多加研磨，让自己的课堂更精彩，更有效。 22 绘本《搬过来，搬过去》教学反思 第篇《猜猜看》 绘本教学反思 〖预览〗绘本教学课《猜猜看》反思王涛学校开设了阅读课， 学生每周得以有一节课时间读书，这实在是好事。但学生在读书过 程中，我发现有些问题值得引起重视：部分学生读书过快，囫囵吞 “” 枣，只是读过了，从不留下自己的思考。这个问题反映到语文课 堂上就是课文读了好多遍，仍然汲取不到应得的营养。没有思考， …… 没有想象，没有猜测，当然，也说不上强烈的情感共鸣学生读书 “” 读而不思的现象非常普遍，这种情况必须及早改变。爱因斯坦说：