浅谈医学临床教学与患者隐私权的冲突及对策

浅谈医学临床教学与患者隐私权的冲突及对策王 群　　南通市计划生育指导所 226000　　摘要：医学教育是一门实践性较强的应用科学，医务人员在诊治过程中，除了依据现代医学诊断技术外，经验也是必备的能

浅谈医学临床教学与患者隐私权的冲突及对策 王群 226000 南通市计划生育指导所 摘要：医学教育是一门实践性较强的应用科学，医务人员在诊治过程中，除 了依据现代医学诊断技术外，经验也是必备的能力。所以医学见习、实习是医学 教育过程中不可或缺的重要环节。然而随着社会的发展，患者越来越重视自己的 隐私权，这给临床教学带来新的挑战。若处理不当，势必给患者造成不必要损害 甚至引起家庭纠纷以及法律诉讼。文章就当前形式下医学临床教学与患者隐私权 之间的冲突进行分析并试图寻找相应的解决方法。 关键词：医学教学；隐私权；保护 随着我国现代化和民主进程的加深，公民的权利意识进一步增强，人们在关 注自已的义务的同时，也越来越关注自已的各项权利，包括隐私权。目前，我国 侵犯公民隐私权的现象非常普遍，尤其是大量发生在医学教育中患者隐私权被侵 犯的案件，更是令人担忧，有人就把医院称为最没有隐私权的地方。对于医患关 系中患者隐私权保护的问题亟待关注。 那么，什么是隐私权呢？ 一、关于隐私权的法律规定 1.“”191890 隐私权的提出。隐私权这一概念，始见于世纪末的美国。年， D?D? 美国的两位著名法学家萨缪尔活伦和路易斯布兰斯在《哈佛法学评论》上 发表了一篇题为《隐私权》的论文，提出了公民的隐私权应受法律保护的原则和 [1] 设想。并极力主张保护隐私权，以维持私生活的自由。由于他们的积极倡导， 4 美国最高法院通过对美国联邦宪法增修条文第条作广义的解释，形成其后对 [2] 隐私予以广泛保护的宪法基础。 2. 隐私权的发展。第二次世界大战结束后，随着国际人权运动的兴起，隐私 权作为一项国际人权而得到确认。世界各国的宪法和法律都逐步把隐私权作为一 精品论文参考文献