运用“辩论”策略促进学生深度交互的研究的开题报告

运用“辩论”策略促进学生深度交互的研究的开题报告一、选题背景和意义：在学校的教学中，促进学生的深度交互是教学目标的重要部分。而辩论作为一种交流方式，可以帮助学生在自由、开放的环境中进行自我表达、沟通和

“” 运用辩论策略促进学生深度交互的研究的开题报告 一、选题背景和意义： 在学校的教学中，促进学生的深度交互是教学目标的重要部分。而 辩论作为一种交流方式，可以帮助学生在自由、开放的环境中进行自我 表达、沟通和交流，具有促进学生深度交互的功能。因此，本研究选取 了“运用‘辩论’策略促进学生深度交互”的主题，希望能够通过研 究，提出一些有效的策略，从而帮助学生更好地进行深度交互，提高学 生交流和沟通的效果。 二、相关研究综述： 1.辩论在学生交互中的作用： 辩论对于促进学生交互的作用已经得到了广泛的认可。辩论可以帮 助学生在辩论的过程中，不断发掘问题，理解问题，进而解决问题。此 外，辩论还可以促进学生自主、独立思考的能力，并激发学生的思维活 力，让学生在主动思考与交流中开阔视野，提高了学生的交流能力、交 际能力和表达能力，增加了学生的应变能力。 2.辩论策略的种类和功能： 辩论策略包括立论、论据、攻击和回击等多种形式。其中，立论是 辩论中的起点，是辩论者基于自己的观点所提出的第一步。而论据则是 支持立论的重要依据，是强化立论、引领辩论的重要手段，通过论据的 分析，辩手可以更好地理解问题，并尽可能地说服观众。攻击和回击则 是其中存在的一种对抗性，是辩论者用来反驳对方立论、论据的方式和 手段，通过攻击和回击，学生可以更好地理解问题的不同方面，并更加 深入地分析问题。 3.辩论对学生交互的效果： 辩论的目的是促进学生交互，而学生交互的重点在于思维的碰撞和 交流。在此过程中，学生可以借鉴对方的思路和方法，也可以深入探究