平行四边形的面积教案--周敏

课题：第六单元：多边形的面积—平行四边形的面积 课型： 新授 教师：周敏 时间： 年 月 日教学内容：教材P87～88例1及

课题：第六单元：多边形的面积—平行四边形的面积 课型：新授教师：周敏时间：年月日 教学内容：教材P87～88例1及相关练习。 批注 教学目标 ： 知识与技能 ：掌握平行四边形的面积的计算公式并能解决实际问题。 过程与方法 ：通过剪、摆等活动，让学生主动探究平行四边形的面积 的计算公式。 情感、态度与价值观 ：培养学生初步的空间观念，及积极参与、分组 讨论、团结合作、主动探索的精神。 教学重点 ：掌握平行四边形的面积公式的推导过程和平行四边形的面积的 计算。 教学难点 ：理解平行四边形的面积公式的推导过程。 教学方法： 迁移式、分组合作式教学法 教学准备 ：师：多媒体、平行四边形纸片。 生：直尺（三角板）、平行四边形纸片、剪刀和练习本。 教学过程 一、情境导入 1．谈话：在我们以前的数学课中，认识了哪些基本图形？（学生回答，教 师逐个展示） 出示：长方形、平行四边形、三角形、正方形、梯形和圆。 提问：你会算哪些图形的面积？（学生回答，教师课件展示，并齐读） 2．比较下面每组图中涂色部分面积的大小：你觉得哪一个图形的面积大一 些？ 引入“方格补缺”的方法和数方格的方法得出图形的面积。 师追问：“方格补缺”是什么数学思想？ 师板书：“转化” 3．揭示课题：今天我们就来运用转化的思想来学习和研究平行四边形的面 积的计算。 （板书课题：平行四边形的面积） 复习平行四边形的基本构成（底和高），并强调作高的注意事项 4. 师板书作高 二、自主学习 翻开教材第87页方格图，请同学们自主学习： 1、引导学生数一数有多少个小方格？每一个小方格是l平方米，不满一格 的均按半格计算，问平行四边形和长方形的面积是多少平方米？ 2、学生数完得出： 2 长方形的长为6m，宽为4m，面积是24m； 2 平行四边形的底为6m，高为4m，面积是24m。 3、引导学生对填表的结果进行讨论：你发现了什么？ 生1：平行四边形的底与长方形的长相等，平行四边形的高与长方形的宽 相等:； 生2：平行四边形的面积＝底×高师板书，并打上“？”