《松鼠》教学案例及反思

《松鼠》教学案例及反思 教学目标： 1、了解作者思路，学习其合理的说明顺序。 2、学习本文细致观察事物的特征，抓住事物特征介绍事物的方法。

《松鼠》教学案例及反思 教学目标： 1 、了解作者思路，学习其合理的说明顺序。 2 、学习本文细致观察事物的特征，抓住事物特征介绍事物的方法。 3 、体味用准确生动形象的语言说明事物，提高表达能力。 教学重点： 1 、合理安排说明顺序 2 、对事物特征的观察 3 、形象生动的说明 教学准备： 教学挂图 教学过程： 师：同学们喜欢小动物吗？ 生：喜欢！ 师：那谁能说一说，你喜欢哪些小动物，你为什么喜欢它呢？ “__________”“” 如果能用我喜欢的例如，我喜欢忠诚的小狗这种句式来说，就更好了。 生：我喜欢活泼可爱的小兔子。 生：我喜欢忠诚机灵的狗。 生：我喜欢勤勤恳恳，任劳任怨的老黄牛。 生：我喜欢身强体壮的北极熊。 师：刚才同学喜欢的动物，老师也都非常喜欢，今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物 名字叫松鼠，我们先来看一下它的图片。（多媒体展示小松鼠图片） —— 其实把它介绍给我们的是一位法国人布丰。哪位同学了解布丰其人的，来给我们介绍介 绍。 生：布丰，法国著名的博物学家、作家，还是生物进化论的先驱者。 师：很好，他知道的真多，来给他鼓鼓掌！那么下面就让我们追随布丰的介绍一起去了解松 鼠这种可爱的小动物吧。用自己喜欢的方式读课文，思考：布丰笔下的松鼠有怎样的特点。 生读课文。 师：谁来回答老师刚才的问题？ 生：松鼠是一种漂亮的小动物。 “” 师：不错，你说的太好了！松鼠是漂亮的。（师板书漂亮） 师：松鼠还有哪些特点？我来请同学完成老师的板书。 生上黑板补充两点：驯良、乖巧。 师：松鼠的这些特征你们是从哪儿找到的？ 生：课文第一段。 师：那么第一段的这三个词语能不能颠倒位置？为什么？ 生：不能。下文具体介绍的时候也是按照漂亮、驯良、乖巧的顺序写的，如果这儿颠倒顺序， 就和下文不对应了。 师：这位同学很细心，值得大家学习啊！他看到了这段与下文的对应关系。也就是说，这篇 —— 课文的写作顺序是 生齐：由总到分。 “” 师：不错。（板书由总到分）除了这个原因，还有没有其他因素了？