利用精心创设的情境训练口语交际能力

利用精心创设的情境训练口语交际能力 《新小学语文课程标准》开篇即明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”《新语文课程标准》中同时也指出，口语交际能力是现代公民的必备能力。

15 第页共页 利用精心创设的情境训练口语交际能力 《新小学语文课程标准》开篇即明确指出：“语文是最重要的交 际工具，是人类文化的重要组成部分。”《新语文课程标准》中同时 也指出，口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表 达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。这就 点明了提高学生的口语交际能力，让学生掌握这一交际工具是语文教 学的重要任务。小学生刚入学之时，正是发展语言的“朝阳”时期， 是口语交际能力培养的最佳起始点。我们应抓住时机进行有效的教学， 培养提高学生的口语交际水平。 一、通过联系生活进行训练 “燃起学生的渴望和学习热情”是提高教学质量的先决条件，因 此，首先要注意提高低年级学生口头表达的兴趣。作为老师，应在课 内外创设形式多样的交际情景，让学生无拘无束地进行口语交际，这 是激发学生口语交际兴趣和欲望的有效途径。学生的日常生活是丰富 多彩的，其中有无穷无尽的交际情境。教师要做学生的朋友，尽力融 于学生的生活，深入了解他们的兴趣爱好和活动范围，潜心发掘和提 炼生活中有价值的、学生熟悉而又感兴趣的交际话题来创设交际情景。 例如，在口语交际课中教学生如何“问路”，由教师扮演老爷爷，学