基于动机激发策略的高中生物学分层教学模式探究

摘 要 长期以来，我们的教学实践一直存在着重外部控制轻内在动因的调动，重认 知因素轻动力因素的倾向。究其根源，在于受传统教学思想的影响。在传统教学 理论框架中，教学过程被理解为知识技能的“授——受”过