第2单元表内除法教学设计

第2单元表内除法教学设计 　　1.学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每份分的结果同样多； 　　2.通过“分一分”活动，培养学生动手操作的能力和概括能力; 　　3.联系生活实际，提高学生学习数学的

第2单元表内除法教学设计 1.学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每份分的结果 同样多； 2.通过“分一分”活动，培养学生动手操作的能力和概括能力; 3.联系生活实际，提高学生学习数学的热情。 过年的时候，如果我们班的同学去你家做客，你准备用什么招 待他们呢？ 我们来看看小明为大家准备了什么吧？（课件展示小明为大家 准备的食物）追问：小明怎么给大家分这些东西呢？引入今天的课 题（板书：平均分的概念）。 1.说一说 课件展示书上第八页例1题：老师决定把6颗糖分成如下列图 所示的3份，打算送给三位同学。 你们认为老师分的怎么样？你认为应该怎样分？ 教师抽查，得出来应该三位同学分的同样多，每人分2个糖 果。 稳固练习 课件出示习题，学生练习，体会平均分。 元宵节你们都吃汤圆了吗？元宵节吃汤圆象征的是一家人团团 圆圆、幸福美满！老师也为你们准备了一些“汤圆”。 课件展示图片，请同学们数数有多少个小碗？ 说一说，想方法吧大碗里的汤圆平均分成5份，该怎么分呢？ 小组讨论互动，教师抽查小组讨论结果。 小组展示：（1）1个1个地分： （2）2个2个地分：