语文人教版三年级下册《咏柳》教学设计

《咏柳》教学设计(西宁市城北区光明小学 李 悦) 材材分析《咏柳》这首诗，通过描写在春风吹拂下，柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏、生机盎然的春天。“碧玉妆成一树高”写柳树的全貌，突出了柳树绿的特

《咏柳》教学设计 (西宁市城北区光明小学 李悦) 一、 材材分析 《咏柳》这首诗，通过描写在春风吹拂下，柳树迷人的 姿态，赞美了万物复苏、生机盎然的春天。“碧玉妆成一树 高”写柳树的全貌，突出了柳树绿的特点。整棵树枝叶翠绿， 好像是用碧玉装扮起来一样。“万条垂下绿丝绦”，写柳枝， 突出了它们柔美而细长的特点。无数柳条如同一根根柔软的 丝带，纷纷下垂。“不知细叶谁裁出”，写柳叶，突出它们 细巧的特点。“谁裁出”是诗人对柳叶发出的赞叹。那一片 片细小精致的新叶，是哪个心灵手巧的人剪裁出来的呢？“二 月春风似剪刀”是对上一句的回答。原来是二月的春风，像 剪刀一样，把这细巧的叶子裁剪出来的。这一问一答，是全 诗的点睛之笔，使我们感到强烈的春天气息，抒发了作者赞 美柳树春风、讴歌大自然的思想感情。 本节课的学习重点是识字，朗读课文，背诵课文。 二、学情分析 本节课授课对象是城北区光明小学三年级的学生，学生 是9-11岁的儿童，大部分学生思维活跃在课堂上喜欢表现 自己，对语文学习有浓厚的兴趣，能够进行课文的初步理解，