低年级教学与评价改革现场会总结发言稿

低年级教学与评价改革现场会总结发言稿 低年级教学与评价改革现场会总结发言稿 　　总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料

低年级教学与评价改革现场会总结发言稿 低年级教学与评价改革现场会总结发言稿 总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括 取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面 材料，它能使我们及时找出错误并改正，不如静下心来好好写写总结 吧。那么总结要注意有什么内容呢？以下是为大家的低年级教学与评 价改革现场会总结发言稿，欢迎阅读与收藏。 进入21世纪的中国，尽管经济和社会变化巨大，但考试成绩依然 是多数民众看重的功利性教育目标。近十几年我省在“中小学生减 负”上连出“组合拳”：集团化办学、城乡教育联合体、城乡教师交 流制度、重高招生名额按比例分到初中、六个严格六项制度、零择 校……这些措施在外部机制上确保基础教育走向均衡优质，减少择校 和升学竞争，中小学生的学业负担有所减轻。然而，转型中的中国社 会，民众心态依然普遍浮躁，社会评价教育依然急功近利，基础教育 依然被高考升学率的雾霾所笼罩，其负面效应经过层层传递，从高 中、初中、小学，直达幼儿园。一句似是而非的口号——“不让孩子 输在起跑线上”，导致各类学校不同程度出现教育价值观的“扭曲” 和教育实践的“变形”，如“提前教育”、“过度教育”、“错位教 育”等，幼儿园教育小学化，小学教育初中化，初中教育高中化，成 了很多地方提高教育质量的不二法宝，孩子们醒着的时候听得最多的 一个字是：快、快、快！这种“拔苗助长”式的集体超前教育，剥夺 了学生的自由生长空间，败坏了学生的学习兴致，压抑了学生的想像 力与创造力，甚至严重影响到孩子的身心健康，本应纯真、快乐的童