关于网络知识教学模式有效性分析与研究教育论文

关于网络知识教学模式有效性分析与研究教育论文 　提高学生“学一会一用”知识的能力，实现大学教学理性的回归是教育工作者追求的目标。从知识教学内涵和宗旨出发，详细研究了网络环境下知识教学模式的有效性，为

关于网络知识教学模式有效性分析与研究教育论文 提高学生“学一会一用”知识的能力，实现大学教学理性的回 归是教育工作者追求的目标。从知识教学内涵和宗旨出发，详细研 究了网络环境下知识教学模式的有效性，为有效开发利用网络教学 资源、有序进展辅助知识教学提供了参考思路。 知识教学；网络教学资源；教学知识的有序性 网络信息技术具有信息资源共享、信息管理自动化和信息交互 等特点，为“以人为本”的知识教学拓展了应用空问。为此，越来 越多的教育人士进展了“网络教学资源的建立与共享”、“网络课 程的构建”、“网络教学模式”、“网络教学效果的评价”等课题 的研究，有效地推动了网络技术在教学领域的应用与开展。但由于 对网络环境下知识教学的本质认识缺乏，以及盲目追求功利教学评 价的驱使，致使许多学校出现网络教学资源组织、教学环节松散、 知识穿插构造无序等现象。由此带给一些学生非理性的选择，造成 专业知识体系的，严重影响了专业人才的培养规格。本文在剖析知 识教学内涵的根底上，从辅助课堂知识教学的角度，对网络环境下 知识教学模式的有效性进展了深人研究，旨在构建有用且可用的网 络知识教学辅助环境。 1．1知识教学的内涵分析 教学是指教的人指导学的人进展学习的活动…，知识教学是教 师通过对知识的理解、组织、设计及讲解，指导学生承受知识，帮 助学生将知识转化为智慧和能力的过程。其根本目的是实现知识的 有效传播，即“学一会一用”。知识教学的出发点和归宿都是人， 其过程有两个重要的转变：学科教材知识到教师知识的转变，教师 知识到学生知识的转变。教师对于知识的掌握程度，知识面的涉及