浅谈幼儿园数学教育的变革

浅谈幼儿园数学教育的变革摘要：结合《3 — 6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中的“数学认知”部分，?奈甯龇矫娑杂锥?园数学教育的变革进行了浅析:从“数学”到“数学认知”；从“学习”到“感知

浅谈幼儿园数学教育的变革 3—6 摘要：结合《岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中 的“数学认知”部分，?奈甯龇矫娑杂锥?园数学教育的变革进行了浅析: 从“数学”到“数学认知”；从“学习”到“感知”；从“静态”到“动态”; 从“黑板”到“生活”；从“灌输”到“建构”。以期更准确地理解当前幼 儿数学教育的理念与发展趋向。 关键词：幼儿；数学；数学教育 随着整个幼儿教育改革的纵深发展和部分幼儿园教育政策文件的出 台，在“以人为本，终身教育”的理念引领下，人们开始重新审视幼儿教 20017 育的目标、内容和方法，赋予其新的内涵和理解。年月颁布的《幼 儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》），无疑催化了幼儿教育从 月 201210 理念目标到形式内容的重大变革，而年颁布的《指南》在深入 贯彻《纲要》的同时，也推进着幼儿教育更好地向生活化、游戏化、综合 化的趋势发展。 在《指南》的五大领域中，“数学认知”作为一个子领域被包含在科 学领域里。为什么这里称为“数学认知”而非“数学”？《指南》对幼儿 的数学教育又有哪些引导和指向？我们又该如何理解《指南》中的数学教