安慰行为教学设计范文

抚慰行为教学设计范文 　《学会抚慰》是对四年级上册第六单元的口语交际《感谢和抚慰》的一个延伸话题，本节口语交际课，引导学生对生活中需要帮助的人进展抚慰，是对别人孤独、困难、痛苦或碰到困难时而做的友善

抚慰行为教学设计范文 《学会抚慰》是对四年级上册第六单元的口语交际《感谢和抚 慰》的一个延伸话题，本节口语交际课，引导学生对生活中需要帮 助的人进展抚慰，是对别人孤独、困难、痛苦或碰到困难时而做的 友善的交际行为，属于日常人际间的情感生活，它既是实实在在的 “生活事件”，又是紧迫的“生活需要”。这个话题有助于引导学 生联络自己的生活实际，体验关爱别人、帮助别人的快乐。 1．认真倾听别人的烦恼或抚慰，并能简单回应。 2．学会面对不同的对象，态度真诚地抚慰别人，初步掌握抚慰 方式。 3．感受抚慰的快乐，能在生活中具有主动抚慰别人的意识。 教学重点：学会态度真诚地抚慰别人。 教学难点：面对不同的对象和事情，用真诚的语言抚慰别人。 老师：关于情景创设的录像、课件、心语卡 学生：书写心语卡 一．创设情境学会抚慰 (一)聆听录音，说清原因 1.引出情景：同学们，课前我做过一次问卷调查，发现几乎每 个人都有这样或那样的烦恼，都希望得到别人的抚慰，这节课我们 就一起学会抚慰。（板书课题：学会抚慰） 为了更好的帮助同学们解除烦恼，周老师在班上设立了一个小 烦恼信箱，昨天我就受到了一封李小惠同学的来信，同学们认真 听，听听她遇到了什么不开心的事？（播放录音） 录音内容：大家好，我是李小惠，第一单元的数学检测因为粗 心做错了一道题，妈妈狠狠地批评了我一顿，说我不配当数学课代