小学语文人教六年级上册第一单元-【部编版】六年级语文上册《花之歌》公开课教学设计

部编版六年级语文上册《花之歌》教学设计【教材分析】《花之歌》是纪伯伦的散文诗集《组歌》中的一首，诗人用花的语言来叙述大自然 的话语，文中尽显“纪伯伦风格”中的轻柔、凝练、隽秀与清新。诗人通过花语的 清

部编版六年级语文上册《花之歌》教学设计 【教材分析】 《花之歌》是纪伯伦的散文诗集《组歌》中的一首，诗人用花的语言来叙述大自然 的话语， 文中尽显“纪伯伦风格”中的轻柔、凝练、隽秀与清新。诗人通过花语的 清新流露，构建 了一幅大自然活生生的图画。诗人用花的语言来叙述大自然的话语, 文中尽显“纪伯伦风 格”中的轻柔、凝练、隽秀与清新。诗人通过花语的倾心流露, 构建了一幅大自然美丽和谐 的图画，图画中有诗意的浪漫，也有现实的真实，如： “我是诸元素之女:冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去”写出 了花 的成长与芬芳。而“我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠 予死者最后 的祭献”就袒露出了花的凋谢命运，都说纪伯伦的诗有哲理，寓意深邃, 从这就可以看出， 诗人是用诗意的叙述和思考的敏锐来书写人生的。 【学情分析】 六年级学生的表现欲、求知欲都很强，正处于口头语言向书面语言过渡的时期，教 师要合 理引导，把学生的语言和思维结合起来。采用小组合作、交流的方法，给每 一个学生在他 觉得安全的范围内进行自由地表达，使各种水平的学生都体验到被倾 听的乐趣，这样才能 让每一个学生都有话可说，有情可抒。 【教学目标】 1 . 在朗读中品味优美的语言，把握课文的主要内容。 2 . 整体把握这首散文诗独特精巧的构思。 3 .体会诗人运用以物喻人来寄托内心美好情感的写法，丰富学生的审美体验。 重点 在朗读中品味优美的语言，把握课文的主要内容。 难点