一副名扬中外的画评课稿

《一副名扬中外的画》评课稿今天，我有幸听了我们学校丁老师执教的《一副名扬中外的画》。陈老师和这一群可爱的孩子们给我们展现了一个和谐、开放而又富有活力的课堂。课堂中的老师语言亲切自然、教学思路清晰、灵活

《一副名扬中外的画》评课稿 今天，我有幸听了我们学校丁老师执教的《一副名扬中外的画》。陈老师和 这一群可爱的孩子们给我们展现了一个和谐、开放而又富有活力的课堂。课堂中 的老师语言亲切自然、教学思路清晰、灵活而又机智的进行了教学。课堂中的学 生活跃主动而又富有创造性的进行了学习。我想从以下三个方面说说这堂课。 一、情境营造，激发兴趣 语文教学中的情境营造不仅在于提供刺激物，增强气氛，还在于语文学习需 要熏陶感染。这一节课就体现了丁老师在教学之初就出示《清明上河图》，给学 生融造氛围，激发情感。通过让学生质疑、提问，诱发学生学习的欲望，调动学 习兴趣。 二、自读自悟，自主学习 学生是学习的主人，教学中陈老师让学生自主学习2、3、4段，而且是挑选 自己喜欢的段落来学习，鼓励学生选适合自己的学习方式，引导学生在实践中学 会学习。然后教师根据学生提出的学习段落，抓住关键词进行适当的指导点拨， 从开课的抓题眼“名扬中外”开始，整堂课都仅仅扣住这个词展开，使孩子们自 主学习的课堂能有序、有法、有中心的进行。从而达到教学目的。 另外，学习课文的第一自然段，让学生填写资料卡，让学生比较全面地了解 “清明上河图”的具体情况。这样有利于学生理清楚课文的线索，也有利于培养 学生的自学能力。 三、以情促读，读中感悟 课堂中老师注重了让孩子们读中理解、读中体会、读中感悟，让学生充分 地读。在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的 熏陶。宋代学者朱熹就曾提出“熟读精思”的阅读规律，这在老师的课堂上得到 了充分的体现。老师这节课不但注意指导学生朗读，还教给学生“初读想象画面