字不离词 词不离句

字不离词 词不离句 ———小学低年级字词教学浅谈 《新课程标准》中提到：识字写字是阅读和写作的基础，是一、二年级的教学重点。还提到，识字

字不离词词不离句 ——— 小学低年级字词教学浅谈 《新课程标准》中提到：识字写字是阅读和写作的基础，是一、 二年级的教学重点。还提到，识字教学要将儿童熟识的语言因素作为 主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求 识用结合。 小学低年级语文教学，是以识字为重点。学生识字是一个复杂的 认识过程，由于汉字形、音、义的特点，它比认识其它的文字更为困 难。如果不抓住汉字的主要矛盾，在音、形、义上平均使用力量，就 不能使学生识得快，掌握得牢固。 教学生认清字形是一件十分细致复杂的工作。小学低年级学生 对事物缺乏精细的分辨能力，不太注意物体的形状和位置，对上下左 右前后分辨不够清楚。根据学生这种心理知觉特点来解决字形的矛盾。 教儿童识字，从字义来说就是教儿童学词。词是代表事物及其关系的 语言单位。儿童学词，把词和具体事物联系起来，才能理解正确，运 用得当。脱离具体词义和语言环境孤立地教儿童识字，是很难准确理 解字义的。所以在小学低年级的字词教学中，坚持“字不离词，词不 离句”是帮助学生理解字义，积累词汇、谴词造句的主要方法，也是 培养小学生的阅读能力、写作能力和口头表达能力的基本途径。在小 学语文教学中，它占有极其重要的位置。因而在小学语文字词教学中 提出“字不离词，词不离句，句不离文”，这是语文教学客观规律的