特殊教育教师自我认知的现状研究

特殊教育教师自我认知的现状研究 [摘 要] 从特殊教育教师的自我认知角度出发，通过整群抽取全国几所特殊教育学校（中心）教师，针对“对工资的认知、对自己工作能力和素质的认知、对专业发展动因的认知”