地理教学必须扎根于生活的土壤教育论文

地理教学必须扎根于生活的土壤教育论文 地理教学必须扎根于生活的土壤教育论文 　　什么是地理？什么才叫学地理？为什么我们所学的地理知识和生活那么遥远，为什么学生对于所学地理知识总容易忘却，进入社会后所用

地理教学必须扎根于生活的土壤教育论文 地理教学必须扎根于生活的土壤教育论文 什么是地理？什么才叫学地理？为什么我们所学的地理知识和生 活那么遥远，为什么学生对于所学地理知识总容易忘却，进入社会后 所用更是少之又少？难道我们地理学科真是一门无用的学科？我们的 地理教学到底怎样才更有效？江苏省２０００年保送生能力测试及高 考文科综合测试的卷面显示：考生初中区域地理知识贫乏，大多数人 无法在图上正确判断开封、杭州、南京、北京四座古都的位置，约一 半人写不出与之相关的京沪、沪杭和陇海铁路。外国地理知识更是极 差……据对我国某学院地理科学专业二年级的学生调查，大部分学生 ___出“国民生产总值”和“国内生产总值”两者的差异。据课程标准 组调研结果显示，我国学生与国外学生笔试地理知识成绩不相上下， 而如果把学生带到校外或野外转一圈，回来写调查报告，根据自己的 观察，提出一个地理问题，分析并提出建议，我国学生明显逊于国外 学生。为何会造成这种状况？回顾我们以往的地理教学，我们不难发 现一些问题，诸如学生学习地理习惯差，对学习地理缺乏兴趣，整体 地理水平偏低，地理人文素养不高，究其根本原因，问题在于我们的 地理教育只盯在课本上，脱离了生活的大课堂，致使地理教学成了无 源之水、无本之木，凝固了地理课堂的教学结构、教学方式、教学内 容，地理教学因此失去了新鲜的活力，丧失了人性的魅力。 一、国内外和生活紧密结合的地理教育 国外很多国家都非常重视地理教学的生活性，有用性。当今，世 界各国地理课程标准的共同特点是：不是单纯把地理科学体系作为地