精编初中物理微实验教学资源开发及运用

初中物理微实验教学资源开发及运用【摘要】物理是建立在实验基础上学科，所以在初中物理教学时采用适当微实验教学是十分必要的。在设计初中物理微实验教学时，需要对现有物理实验进行改良，根据实验原理重新设计，便

初中物理微实验教学资源开发及运用 【摘要】物理是建立在实验基础上学科，所以在初中物理教学时采用适当微实验 教学是十分必要的。在设计初中物理微实验教学时，需要对现有物理实验进行改 良，根据实验原理重新设计，便于在课堂简便快速实现。运用物理微实验教学可 以加快学生对物理知识理解，增强课堂趣味性，改善教学模式，培养学生动手操 作能力。 【关键词】初中物理;资源利用;教学模式 初中物理知识来源于实验，想要学好物理必须熟悉常见实验现象，了解背后 原因，但由于实验复杂性，教学时只能在专门实验课时由实验老师给学生演示实 验，学生只能观察不能亲自动手，不能引起学生的物理学习兴趣。初中物理课程 改革中，增加微实验教学是关键一环，通过简易化实验步骤，保证学生可以自主 完成实验，转变现有乏味物理教学模式，提高学生动手、实践能力，训练运用实 验现象解释物理知识习惯，保证课堂教学质量。 一、初中物理教学中微实验运用的必要性 物理教学模式改革已经到了关键时期，在上课时增加实验教学已是科学化教 育必然要求，可以改变传统课堂教育体系，增加更多学生动手操作环节，提高课 堂知识转化率，保证上课时注意力集中，因此增加初中物理微实验内容势在必行。 １．物理微实验是物理课程自身特点需求。近代物理学成就是由物理现象总结研 究得出，所以在学习物理课程时最重要的就是了解物理实验现象与原理，但当前 物理课程实验课时编排严重不足，而且定期集中式物理实验不利于理论学习时物 理知识理解，学生学习缺乏动力。设计物理微实验教学存在必要性，教师可以合 理设计上课流程，在理论知识传授时穿插实验内容，帮助学生快速理解课本知识。 合理微实验教学可以促进学生上课积极性和对物理兴趣，从课堂中实验现象思考 实验原理，活跃课堂氛围。２．初中物理微实验教学是教育理论发展下需求。现 代教育理论认为学生具有个性化特点，需要在学校教学中充分发挥学生特点，老 师在课程讲解时，要正视学生之间存在差异性，分析不同学生学习特点和知识掌 握程度，分层教学，做到有教无类、因材施教。物理老师需要了解学生之间存在 差异是智力组成不同，即每个学生拥有不同闪光点，教师需要和学生保持沟通， 1