《观潮》其它杂项

《观潮》其它杂项何江燕老师执教的自主式语文课堂教学模式研究课《观潮》，引起了热烈反响，收到了较好的教学效果。这堂课之所以上得如此成功，主要是教者做到了以下几点：一、较好地体现了自主式语文课堂教学模式的

《观潮》其它杂项 何江燕老师执教的自主式语文课堂教学模式研究课《观潮》，引起了 热烈反响，收到了较好的教学效果。这堂课之所以上得如此成功，主 要是教者做到了以下几点： 一、较好地体现了自主式语文课堂教学模式的结构程序。 总览何老师教学的全过程，可以清晰地看出五个环节，即创设情景、 出示目标、学生自学、师生研讨、练习迁移。学习由创设情景开始， 这个教学步骤主要是引起学生的注意，激发学习新知识的兴趣、欲望。 出示教学目标主要是为了指导教学策略选择和指导学生的学习，使他 们把注意力集中在预期要达到的目标上。创设情景和出示目标是学习 的动力过程。在教学目标的指导下，在原有知识的指导下，学生以自 己独有的学习方式自主学习教材，然后师生共同研究讨论，达成教学 目标。这是教学目标的达成过程。练习，特别是变式条件下的练习， 可以使概念和规则等形式的命题知识，转化为以产生式系统表征的储 存的技能，一旦条件满足，技能便能自动激活：提供技能运用的情境， 可促进迁移。这是技能习得的主要过程。以上五环式的教学结构程序， 是自主式语文课堂教学模式的典型结构程序。因此可以说，何老师执 教的这堂课较好地体现了自主式语文课堂教学模式的结构程序。 二、较好地体现了自主式语文课堂教学模式的精髓。  结构程序只是模式的外壳，并不是精髓。模式的精髓是其指导思 想、自主式语文课堂教学模式的指导思想是以学为本，因学论教；充 分尊重、发展受教育者的主体性，以主体教育培养具有主体性的人的 1