秋季学期教师专业发展第二次作业答

秋季学期?教师专业开展?第二次作业答案一、名词解释（每题5分）.教师合作一一所谓教师合作，就是教师们为了改善学校教育实践，以自愿、平等的方 式,就共同感兴趣的问题,共同探讨解决的方法,从而形成的一种批

秋季学期?教师专业开展?第二次作业答案 一、名词解释（每题分） 5 1 .教师合作一一所谓教师合作，就是教师们为了改善学校教育实践，以自愿、平等的方式, 就共同感兴趣的问题,共同探讨解决的方法,从而形成的一种批评性互动关系. 2 .教师文化一根据加拿大学者哈格里夫斯的论述，对教师文化概念的 ［Hargreaves,A） 理解，应从内容”和形式〃两个方面进行.所谓教师文化的内容，是指在一个特定的教师团体内， 或者在更加广泛的教师社群之间，各成员共享的实质性的态度、价值、信念、假设和处事方式等； 所谓教师文化的形式,是指教师与同事之间具有典型意义的相互关系的类型和联系的方式. 3 .实践性知识一一所谓实践性知识,是教师真正信奉的，并在其教育教学实践中实际使用 和（或者）表现出来的对教育教学的熟悉.它包括教师的教育信念、教师的自我知识、教师的人际 知识、教师的情境知识、教师的策略性知识、教师的批评反思知识等. 4 .批评性思维一一泛指个人对某一现象和事物之长短利弊的评断，它要求人们对所判断的 现象和事物有其独立的，综合的,有建设意义的见解. 5 （加德纳的）多元智能理论一一年,加德纳提出了多元智能理论.根据加德纳的理 . 1983 论，智力是多方面的,并且有多种表现形式.加德纳确定了七种人类智力：语言智力、数学逻辑智 力、空间智力、躯体运动智力、音乐智力、社交水平.加德纳最近又增加了自然智力，作为第八种 智力.在他看来,这些智力都不是独立存在的，而是总是相互作用的. 6 .教师职业道德一一教师职业道德，简称师德,是指教师在从事教育劳动过程中所应遵循 的调整教师与学生、教师与教师之间关系的比拟稳定的行为规范和应具备的道德品质.作为职业 道德的一种表现形式，它是一定社会或者阶级对教师职业行为的根本要求的概括. 7 .探索性教学探索性教学由英文译而来，它最初由 “inquirylearning!! 美国生物学家、课程专家施瓦布提出.根据施瓦布的定义,探索性教学即是指 儿童通过自主地参预获得知识的过程,掌握研究自然所必须的探索水平；同时形成熟悉自然的根 抵一一科学概念；进而培养探索未来世界的积极态度.根据美国？国家科学教育标准？的表述，探 索性教学〃也包含了科学探索〃在科学教 育中的含义，即探索性教学是对科学探索〃的探索，也即探索性教学是要让学生像科学家从