跨越式跳高教案-高一上学期体育与健康人教版(1)

《跨越式跳高》教学设计一、指导思想与理论依据本节课以《体育与健康》课程标准的水平五目标为依 据，坚持“健康第一，以人为本”的指导思想，结合高一年 学生心理、生理特点，以“体验尝试、合作探究”为主线，

《跨越式跳高》教学设计 一、指导思想与理论依据 本节课以《体育与健康》课程标准的水平五目标为依 据， 坚持“健康第一，以人为本”的指导思想，结合高一年 学生心理、 生理特点，以“体验尝试、合作探究”为主线， 着力体现兴趣性、 互动性，让学生在宽松、愉悦的氛围中， 掌握跨越式跳高技术， 培养学生的运动兴趣，从而使各类学 生的身心得到协调发展， 树立学生终身体育意识。 二、教材分析 高一年级安排跨越式跳高教材，是有其生理、心理特点 依 据的。这个时期学生的骨骼弹性好，关节活动范围大，神 经灵活 性高、反应快，容易接受、学会新的动作。学习跨越 式跳高不但 能增强腿部力量，提高弹跳力，发展灵敏性和协 调性，还能培养 勇敢、坚定、果断和自信的意志品质。而发 展跳跃能力的素质练 习又正好是一个很好的补充。高一年级 的教学安排中跳跃类项 目除了跨越式跳高还有蹲踞式跳远， 跨越式跳高对雕关节的移 动要求更高，蹲踞式跳远则对起跳 助跑速度和起跳角度要求更 高。同时，两者对摆动腿的充分 摆动和起跳腿的充分蹬伸都有 很高的要求。因此，发展学生 的腿部力量就显的尤为重要。 三、学情分析 高一年级学生的年龄为、岁左右，该年龄段的学 生正 1516