幼儿园教育环境与幼儿互动的研究

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《幼儿园教育环境与幼儿互动的研究》课题研究报告 [][] |:|1276|2009121319:27| 大小 作者阅读次年月日字体 一、问题的提出 “环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”“幼 儿园的空间设施、活动材料和常规要求等应有利于引发支持幼儿与周围环境之间积极的相 互作用。”新《纲要》强调给幼儿创设一个丰富多彩、多层次，具有选择性和自由度的， 让每个孩子都有机会接触到的环境，使孩子通过自己的方式在与环境主动积极地相互作用 中获得发展，将环境的教育价值摆在了整个教育的重要位置。但从现状看却存在许多要解 决的问题：环境创设内容上追求精致美观，缺乏教育性；布置的形式上单调，缺乏多样化； 布置方法上，主要以教师的设想、愿望出发，没有考虑到幼儿的兴趣，需要和现有发展水 平，失去了影响和促进幼儿发展的教育价值。因此，我们应创设与幼儿互动的环境，让幼 儿用环境记录、描述自己一日生活，使环境成为“会说话”的环境，成为幼儿展示自己的 舞台，从而发挥其教育作用，体现环境的价值。 二、研究目标 1、幼儿园层面 创设平等、宽松、和谐的幼儿互动环境。促进教师与幼儿的互动、幼儿与环境、材料 的互动；通过文化环境的创设形成我园浓郁的民间艺术氛围。 2、幼儿层面 尊重幼儿的兴趣,萌发幼儿积极主动的学习态度。提供适宜、适度的各类材料；提供 足够的、开放的时间、空间，支持、引发幼儿主动参与环境创设。 3、教师层面 通过课题研究改变教师观念，建构创设意识的内容、途径、指导策略。提升教育理念， 改善教育行为，促进教师的专业成长，在不断地反思中提高经验总结与分析能力。 三、研究对象、研究时间与方法 （一）研究对象 云龙区教育实验幼儿园托班——大班全体幼儿。