《灰椋鸟》语文课堂教学反思

《灰椋鸟》语文课堂教学反思《灰椋鸟》语文课堂教学反思　　一、钻研教材，成竹在胸，随机应变　　怎样才算一堂好课？游彩云老师说：真正的好课应该是灵动的、智慧的、动态生成的。只有教师深入透彻地钻研教材，

《灰椋鸟》语文课堂教学反思 《灰椋鸟》语文课堂教学反思 一、钻研教材，成竹在胸，随机应变 怎样才算一堂好课？游彩云老师说：真正的好课应该是 灵动的、智慧的、动态生成的。只有教师深入透彻地钻研教 材，在目标的确定、内容的安排、方法的选择、媒体的运用 等方面作了充分准备，全面思考教学中可能出现的变化并作 出应对措施后，才能把整个身心都投入到课堂中去，才能把 目光都集中到每个学生的身上，才能一步步引导学生深入浅 出地感悟语言文字。 一开始可能受参考书和其他老师教案的影响，我在设计 第二课时教学时直奔重点，仅仅围绕场面如何如何壮观展开 学习。反复揣摩作者的意图，终于发现了一条情感变化的线 索：作者由满不在乎到迫不及待想去看；由耐心地等待到突 然看见时的惊喜；由初见时的惊喜到后来的惊叹、激动、兴 奋；再由兴奋恢复平静后由衷的感激，可以说作者是一位善 良美丽、文笔优美、情感细腻丰富的女孩。假如不循这一线 索，学生怎么可能自然地与作者产生共鸣，体会作者的爱鸟 之情呢？所以，教学设计时，我将这些情感穿插在过渡语或 小结语中。