谈谈幼儿园教育管理[修改版]

第一篇：谈谈幼儿园教育管理谈谈幼儿园教育管理 【内容摘要】通过对多方理论学习与研究的基础上，认清楚了幼儿园教育管理的本质；在个人多年实践经验的认识上，总结出了幼儿园教育管理的实践原则、发展模式以及有效

第一篇：谈谈幼儿园教育管理 谈谈幼儿园教育管理 【内容摘要】通过对多方理论学习与研究的基础上，认清楚了幼儿园教育管理的本质；在个人多年实 践经验的认识上，总结出了幼儿园教育管理的实践原则、发展模式以及有效途径。通过各方共同努力，构 建特色的社会主义幼儿教育管理体系，为社会主义现代化建设提供高质量的人才。 【关键词】幼儿教育管理体系、社会主义、教育管理原则、发展模式、有效途径、科学发展观、和谐 幼儿园。 2011 年是我国教育改革和发展十年规划的开局之年，也是幼教事业发展的转折之年。回顾过去几年， 众多幼儿园以蒙氏教育、双语教育、多元智能等理念开创了自己的品牌和特色发展之路。展望未来的十年， 必将成为全球化时代中国幼教事业发展的趋势。因此，在新形势下，各幼儿园根据自身的实际情况，结合 1 国家的方针政策创造具有本园特色的教育管理理念是非常有必要的，这是未来幼儿园教 育发展主流和趋势。 一、幼儿教育理念的发展分析 早在很久以前伟大教育家、思想家孔子就提出了因材施教、启发诱导、寓教于乐等教育理念，分析其 教育思想对当今的幼儿园教学具有重要启示，如何正确的因材施教、启发诱导是我们教育界永恒的主题。 教育思想家也各自提出了很多有价值的教育理念，如卢梭的自然教育思想，他批判了传统教育的弊端， 并以自然哲学为理论基础，明确提出教育要服从自然的永恒法则，尊重儿童天性的发展，把儿童当作儿童 “” 来看待，强调在活动中进行学习；提出教育过程要从一些最简单的、为儿童所理解和接受的要素开始，再 “” 逐步过渡到更加复杂的要素，促使儿童各种天赋能力全面和谐地发展；强调多方面的教学必须是完整统一 2 的，不容许有杂乱无章的现 象和轻率的态度，而要实现这种完整统一的教学途径，就是要对教学作出适当的安排，根据儿童的心 理活动的规律，建立一种合适的教学程序，由教师有计划、有步骤地进行教学，从而提出了教学过程应分 为：清楚、联合、系统、方法四阶教育的目标。从而实现了个性自由的目的。所以，只有把实现人的本质 力量的个性自由作为价值的核心目标，教育要关注价值，必须找准实现价值的基础，它不是抽象的观念世 当作教育的价值目标，十分强调个人破除了传统教育价值思想中存在着的个体与群体对立的界限，揭示了 教育价值的本体意义。 在不断的改革实践中，形成了一套比较完整的教育理论。思想中提出了教育是一种有目的、有计划、 有组织的对受教育者施加影响的社会现象，培养什么样以提高受教育者的素质为核心的全面发展教育观。 3 即德、智、 体三育并重；提倡启发式，反对注入式教育与劳动相结合。 二、幼儿园要实行保育与教育结合的原则，对幼儿园实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身 ———— 心发展，实施教育活动与管理，是通过分管业务的园长业务主住教学班来运转的，贯穿其中是管