历史七年级上主题四成语中的历史

g探究问题一、 选题的目的、意义成语是中华民族在社会发展、人际交往的历史K河中，逐渐形成并流传至今的一种特有 的语言文字表达方式。在众多的成语中，源自历史典故的成语最为精辟，每一则背后都包含 有一段生

探究问题 g 一、选题的目的、意义 成语是中华民族在社会发展、人际交往的历史河中，逐渐形成并流传至今的一种特有 的语言文字表达方式。在 K 众多的成语中，源自历史典故的成语最为精辟，每一则背后都包含 有一段生动的故事，一段真实的历史史实。因此，探 究成语中的历史是学生进行历史学习的 一个有效途径。 成语虽简练，但具有丰富的内涵，其中所蕴含的哲理，对学生具有很好的教育意义。 二、学情分析 初一年级学生在语文课的学习中知道一些成语，但对成语中的历史典故却知道不多，这 就为本探究活动的开展提 供了前提条件。另外，初中生好奇心强，思维活跃，情节生动的历 史成语故事，能引起学生的学习兴趣和探究愿望。 1 勤探究目标 一、知识与能力 通过搜集和讲述历史成语故事，了解成语典故中的历史人物和事件，分析理解成语的深 刻含义，增强搜集整理资 料和分析问题的能力。 二、过程与方法 通过小组合作，共同完成历史成语故事的搜集、讲述和问题探究，增强合作意识，提高 历史学习能力和表达交流 能力。 三、情感态度与价值观 通过讲述成语故事和探究问题，领悟成语中蕴涵的深刻道理，从中得到启发和教育。 3 工具和方法. 1 模块介绍 本页面包含一个探究主题的总体目标和素材资源。按其功能模块分为探究问题、探究日 标、建议子主题、媒体资 源、工具和方法五大模块。点击“ “等按钮可进 入到相应的页面。如下图: .3建遂于主题"幽媒俺资贰| &示杷方逐■ 1.1 探究问题 地模块为每个探究主题默认首页。采用网页格式，列出选择主题的目的和意义, 以及对学生所具备的知识 探究问 能力的分析，为活动的顺利开展提供条件。如下图: