五年级数学下册第三单元剪纸中的数学-分数加减法一信息窗展板布置教案青岛版六三制

信息窗4：展板布置教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级上册41～47页。教材分析：该信息窗呈现的是一幅长方形剪纸作品及规格，同时说明所布置展板的要求，拟引导学生研究布置展板的方法，

信息窗4：展板布置 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级上册41～47页。 教材分析： 该信息窗呈现的是一幅长方形剪纸作品及规格，同时说明所布置展板的要求，拟引导学 生研究布置展板的方法，开展对公倍数和最小公倍数知识的学习。 教学目标： 1、结合解决实际问题，通过具体操作和交流活动，认识公倍数和最小公倍数，会在集合图 中分别表示两个数的倍数和它们的公倍数。 2、使学生学会找10以内两个数的公倍数和最小公倍数的方法，能进行分数和小数的互化， 并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法，进行有条理的思考。 3、在探索公倍数、最小公倍数等知识的过程中，积累观察、猜想、归纳等数学活动经验， 开展初步的推理能力，会用所学新知解决简单的现实问题，并能在解决问题的过程中，进行 有条理、有根据的思考。 4、在参与学习活动的过程中，体验学习和探索的乐趣，增强对数学学习的信心，并进一步 开展与同伴进行合作交流的意识和能力，获得成功的体验。 第一课时 公倍数和最小公倍数〔总第17课时〕 教学内容：教科书第41～43页的内容，自主练习的第1～3题。 教学准备：长3厘米、宽2厘米的长方形纸片假设干张。 教学过程： 一、经历操作活动，认识公倍数。〔同桌一起动手操作〕 1、摆纸片活动。〔课前一分钟〕 〔1〕复习环节。〔出示：在黑板上贴长3厘米、宽2厘米的长方形纸片〕 这样长3厘米、宽2厘米的长方形，不重叠、不间隔横着〔手势辅助〕排下去，可以表 示怎样的长度？还能说吗？ 提问：你发现了什么？ 假设学生答不到点子上，那么引导：这些长度与3厘米有什么关系呢？ 〔预设学生的答复是：这些数都是长3厘米的倍数，3的倍数个数是无限的，所以能不 断排下去〕