孙权劝学对比阅读

《孙权劝学》对比阅读汇总比较一：【甲】初，权谓吕蒙曰：……结友而别。《孙权劝学》【乙】晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎 ？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰

《孙权劝学》对比阅读汇总 比较一：【甲】初，权谓吕蒙曰：结友而别。《孙权劝学》 …… 【乙】晋平公问于师旷曰：吾年七十，欲学，恐已暮矣。师旷曰：何不炳烛乎？ “”“” 平公曰：安有为人臣而戏其君乎？师旷曰：盲臣安敢戏其君乎？臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而 “”“ 好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？平公曰：善哉！出之阳；壮而好 ”“ 学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎 ？” 平公曰：“善哉！”《秉烛夜读》 【注】安：明理。疑问代词。戏：取笑。安敢：怎么敢。疑问副词。孰与昧行乎：与摸黑行走相比， 那一个更好呢？昧：黑暗。 () 1 解释加点词。 • (2) 娄鲁肃过寻阳 ⑴士别三日，即更刮目相待 士别三日，即更 刮目相待 (4) 盲臣安敢戏其君乎？ ？ (3) 恐已蓦矣 士别三日，即更 刮目相待(3)恐已蓦矣 ？ 2. 翻译句子。 士别三日，即更 刮目相待(3)恐已蓦矣翻译句子。 ⑴孤岂欲卿治经为博士邪！ 士别三日，即更 刮目相待(3)恐已蓦矣翻译句子。⑴孤岂欲卿治经为博士邪！ (2) 少而好学，如日出之阳。 士别三日，即更 刮目相待(3)恐已蓦矣翻译句子。⑴孤岂欲卿治经为博士邪！ (2)少而好学，如日出之阳。 3. 晋平公担心学不好的理由是 。 ()士别三日，即更 刮目相待(3)恐已蓦矣翻译句子。 ⑴孤岂欲卿治经为博士邪！(2)少而好学，如日出之阳。 晋平公担心学不好的理由是()。 吕蒙不愿学的理由是 ()士别三日，即更 刮目相待(3)恐已蓦矣翻译句子。⑴孤 岂欲卿治经为博士邪！(2)少而好学，如日出之阳。 晋平公担心学不好的理由是()。吕蒙不愿学的理由是 5 每个所填不超过个字 ()。() 4. 两文都是谈学习，共涉及四个人，读完后你得到什么启发 ？ 5A. 、下面句子中的于晋平公问于师旷的于意义相同的一项是 “”5、下面句子中的“于”和“”“”( 3 ）（ B. 指通豫南，达于汉阴于厅事之东北角5、下面句子中的“于”和“晋平公问于师旷”的“于”意 分）？） 义相同的一项是( A.指通豫南，达于汉阴 B.于厅事之东北角 （3 分） 5、下面句子中的“于”和“晋平公问于师旷”的“于”意义相同的一项是( A.指通豫南，达于汉阴 B.于厅事 ？）（3 D. 之东北角C.贫者语于富者曰：吾欲之南海，何如？游于是乎始 “” 分） 比较二：【甲】初，权谓吕蒙曰：结友而别。《孙权劝学》 …… 7' 【乙】郦原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：童子何泣原曰：孤者易伤贫者易感。凡得学 ““,