实施小学数学新课程实践中的困惑

实施小学数学新课程实践中的困惑伴随着基础教育新课程体系的诞生，新课程走进了学校，走进了 广大师生的生活。西藏昌都地区实验小学从今年秋季开始一年级选用 了人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教材》

实施小学数学新课程实践中的困惑 伴随着基础教育新课程体系的诞生，新课程走进了学校，走进了广 大师生的生活。西藏昌都地区实验小学从今年秋季开始一年级选用了人 民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教材》，在开始实施新课 程之前和实施过程中，我们学校前两个学期安排了次以新课程为主要 9 内容的继续教育。主要有专题讲座次、一次以新课程实施为主题的继 3 续教育考核和各班怎样考核期中、期末以及教师上课的评价等进行了许 多探讨。我们在实施新课程教学实践中困惑比较多，也提出了相应的措 施。 困惑之一，师生关系的变化 过去的课堂教学一向是教师唱主角，学半只有听从与配合。一些教 师比较认同教师就是居高临下的权威，多年来，教师已经习惯了根据自 己的设计思路进行教学，他们总是千方百计地将学生按自己的要求“格 式化”。这对许多教师困惑、不知所措、疑惑多。 通过我们学校学习与新课程实践，我们很欣慰地发现如今教师们 已经有了新的认识，知道自己是学习活动中的组织者、引导者、参与者， 教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。交往意味着人人参与，意 味着平等对话，教师将由居高临下的权威转向“平等中的首席”。只有 把主动权还给学生，让学生在体验、感悟、交流、合作的氛围中获取知 识，才能真正体现学生是学习的主人。到目前为止我听了实施新课程的