媒体培养受众环境意识思考

媒体培养受众环境意识思考极端灾害天气的出现，与气候变化、生态环境变化有关。传播学培养理论认为，新闻媒体具有培养受众的功能，它是以一定的社会观和传播观为出发点的，具有潜移默化的效果。因此，媒体对极端灾害

媒体培养受众环境意识思考 极端灾害天气的出现，与气候变化、生态环境变化有关。传播学培养理论认为，新 闻媒体具有培养受众的功能，它是以一定的社会观和传播观为出发点的，具有潜移 默化的效果。因此，媒体对极端灾害天气的报道承担着培养受众环境意识的功能。 媒体重视灾情及抗灾报道，忽视对受众环境意识的培养 从新闻价值角度而言，极端灾害天气 事件属于具有重大新闻价值的新闻。近几年来，我国媒体十分重视对极端灾害天气 事件的报道。从报道的时间顺序来说，对极端灾害天气有预警报道、灾中报道、灾 后报道；从报道内容来说，有灾情报道、抗灾报道。 当前，国内媒体普遍重视灾情报道。受灾人数、受灾面积、灾民生活、经济损失等 灾情，受到媒体的高度关注。灾情发生后，媒体运用各种报道方式，从声音、图片 到文字，全方位展现灾情，并突出重点。 再就是重视抗灾报道。抗灾报道包括受灾的中央政府、地方政府采取的救灾措施、 全国各地的支持、救灾的行为、涌现出的救灾英雄人物等。如2008年人民日报的 报道《风雪抢险铸忠魂——追记国家电网公司三位抗灾烈士》、《众志成城不负众 望——贵州抗凝冻保通路、保供电、保民生纪实》等，这些报道歌颂了战胜灾害的 英雄人物，鼓舞人们战胜自然灾害的士气。 但媒体对极端灾害天气报道忽视了对受众环境意识的培养。消息、通讯、评论、深 度报道等新闻体裁，就灾情报道灾情、就抗灾报道抗灾的多，传递灾害与人类的生 存环境关系恶化的新闻少，引导受众进一步深入思考环境问题的少。新闻媒体为什 么要通过新闻报道培养受众的环境意识呢。因为，极端灾害天气与人类活动有关， 通过新闻报道能传播人与自然和谐的理念，引导人们在日常生活中自觉保护大气环 境、生态环境，而且传媒具有培养受众的功能，能通过新闻潜移默化地培养受众的 环境意识。 媒体报道如何增强受众环境意识 媒体可以通过设置议程、采用环境报道视角、贴近受众、创新报道形式等手法来增 强极端灾害天气报道效果，培养受众环境意识。 一是设置议程，报道灾害，积极引导主流舆论。传统媒体和新媒体可以发挥各自媒 体的传播特点，设置报道议程。广播电视媒体可以做常规节目、特别节目；报纸可 以在版面设置专题，运用版面语言增大报道强势；网络媒体也可设置栏目滚动报 道；手机电视、手机报可以每日报道灾害。通过全方位、多角度、集中、持续地报 道灾情，使受众在灾情发生、持续、结束、灾后建设这段时间内，了解了灾害的危 害，认识到人们生存环境在不断恶化的现实。 二是采用环境报道视角，培养受众环境意识。新闻具有不同的报道视角，站在什么 角度报道新闻、选择事实，体现了新闻的倾向性，反映了特定的主题。极端灾害天 气事件发生后，新闻报道的角度有：可以选择“是什么”、“怎么样”的报道角度， 具体平面地报道灾害新闻；也可以选择“为什么”的角度，从人与自然关系层面深 入挖掘、思考灾害为什么会发生、人类应怎样注意环境问题等。如，2007年3月