《雨点》教学设计谈-小学一年级语文教案

《雨点》教学设计谈一小学一年级语文教案在教学《雨点》这篇文章，导入新课时，（出示多媒体画面），你们瞧：小雨点又沙沙地 下起来了！〈多媒体歌曲＞多么欢快的小雨点，让我们一起走进小雨点的世界。现在你就是可

《雨点》教学设计谈一小学一年级语文教案 在教学《雨点》这篇文章，导入新课时，（出示多媒体画面），你们瞧：小雨点又沙沙地 下起 来了！〈多媒体歌曲＞多么欢快的小雨点，让我们一起走进小雨点的世界。现在你就是可 爱的小雨 点，认真地读读课文，你想落进哪儿就落进哪儿。读后再与同桌交流一下。 （开头利用多媒体课件展示雨中世界，创设美的意境，把学生带入其中，渲染了课堂气 氛，为 全文的学习奠定了情感基调，起到先声夺人的效果。还激发了学生学习、探究的欲望， 很快进入角 色，感受小雨点的欢快可爱，为下文想象说话打下了伏笔。并且假设自己就是小 雨点，通过换位的 方式来感悟，学生能充分发挥想象力，说出自己的感受。） 学生自读课文讨论后说说雨点落到了哪里，他们在那些地方干什么呢？通过上节课的学 习，你 知道小雨点上那儿去啦？ （学生选择学习课文段落）生：我想落进池塘里，在池塘里睡觉。师：（手指池塘图）, 这 是一个什么样的池塘呢？生：池塘很小，水蓝蓝的，仿佛是一条蓝色的床单，小雨点静静 地睡在 上面。师：小雨点为什么能睡得那么香呢？难道它就不怕被水冲走吗？学生若有所思: 因为池塘里 的水没有江河的水流得那么快，感觉就像我们睡在软软的床上那么舒服，一阵微 风吹过，就像小 时侯睡在摇篮里，妈妈的手轻轻摇啊摇，小宝宝睡得很舒服。 指导朗读：雨点落进池塘里，在池塘里睡觉。 老师真想来读读这句话（范读）谁来试一试一评议（他读得怎么样？）小雨点睡着了， （睡觉 闪烁变色）我们不要吵醒它，齐读（边读边做动作。） ” 生：我想落进小溪里。〈多媒体小溪流淌图,师：小雨点来到小溪你看到了什么？生：我 看见小 溪正在山间漫漫地流淌着，是雨点睡醒了之后起来散步了。生：小雨点它的双手背在 身后，慢慢地 走着，我觉得像我爷爷吃过晚饭在悠闲地散步。 指导朗读：雨点落进小溪里，在小溪里散步。 谁想来读一读一评议（散步闪烁变色）赛读一齐读 ” 生：我想落进江河里。〈多媒体雨点落在江河里〉师：小雨点呀小雨点，你要随着江河水 跑到 哪里去呀？（学生发散思维训练） 指导朗读：雨点落进江河里，在江河里奔跑。 在滚滚的江河水中，难怪雨点跑得那么快！谁会读（指名读）评议赛 读） —— （奔跑闪烁变色）师导：江河里的水流得很急，后浪推前浪，奔腾向前，真像 在奔跑。多 ” 有力。让我们再有感情地读一读。（齐读） 生：我想落进海洋里，在海洋里跳跃。我们一起去看看：＜多媒体雨点落在大海里〉师: 咦，雨 点你怎么跳起来了呀？你都看到了什么？ 生：大海里波浪翻滚，雨点在大海里一会儿被掀到浪尖，一会儿被抛到浪底，就像在跳 跃。生： 图画上的雨点，随着涌起的海浪，像腾云驾雾的孙悟空飞上了天空。师：此时雨点 的心情怎样？看 它张开的大嘴，仿佛在一-（学生发散思维训练）〈多媒体画面音乐习 指导朗读：雨点落进海洋里，在海洋里跳跃。 好快活呀！谁来读？（指名读）评议：（跳跃）（跳跃闪烁变色）赛 —”— 读。多神奇、多有趣，让我们再来读一读。 ［分析与反思］ 阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，要珍视学生独特的 感受、 理解和体验。学生的回答让我看到了学生的世界是充满无限想象力的，他们思维的发 散性很强，并