两小儿辩日教学设计方案

两小儿辩日教学设计方案 教材分析 《两小儿辩日》是《列子汤问》中的一则传说故事。从故事来看，即使是孔子那样博学的人，也会有所不知。即使是两个孩童，也有着可贵的认识自然，敢于独立思考，大胆

两小儿辩日教学设计方案 教材分析 《两小儿辩日》是《列子汤问》中的一则传说故事。从 故事来看，即使是孔子那样博学的人，也会有所不知。即使 是两个孩童，也有着可贵的认识自然，敢于独立思考，大胆 质疑的精神。但是，仅仅把文章理解为用两个孩童衬出孔子 不是全知全能的，用他们来笑这一点，似乎还有些浅显。孔 子的不决，也可看做是其特殊的教育方法。他没有草率的否 定任何一个孩子的答案，从某种角度上说，也是保护了孩子 的求知欲，这更能体现孔子作为大教育家的特殊教育思想。 孩童的笑，说明他们并没有真正理解孔子的行为，恰是孩子 天真的体现，更显孔子的伟大之处。 学情分析： 在前几篇文言训练的基础上，学生已经初步了解了阅读 文言文的方法，应该能够比较顺利的解决文中字词句的问题。 个别存在困难的字词句，通过合作，应该能够比较顺利解决。 这篇文章大多数学生可能只会当作一个有趣的故事去 读，缺乏对内容的深刻理解，要引导学生深刻理解文章内容， 对相关问题进行思考与探究。